Стилистика современного русского языка
Покупка
Новинка
Тематика:
Русский язык
Издательство:
СКФУ
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 95
Дополнительно
Доступ онлайн
В корзину
Практикум составлен в соответствии с требованиями ОС ВО СКФУ; включает семь занятий, в которых определены цели, задачи, даны теоретические сведения, вопросы и задания для формирования и контроля владения компетенциями, а также рекомендуемая литература.
Предназначен для студентов, обучающихся по направле-нию подготовки 45.03.01 Филология, направленности (профилю) «Отечественная филология».
Тематика:
ББК:
УДК:
- 80: Общие вопросы филологии, лингвистики и литературы. Риторика
- 811161: Восточнославянские языки. Русский язык
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 45.03.01: Филология
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
STYLISTICS OF THE MODERN RUSSIAN LANGUAGE PRACTICAL COURSE Stavropol Publisher North Caucasus federal university 2023
UDК 800.83(075.8) ВBК 81.2Рус я73 S 80 Printed by decision of the editorial and publishing board of North Caucasus Federal Reviewers: L.V. Savelova, Ph. D., Assoc.Prof. A. I. Temirbolatova, Ph. D., Assoc.Prof. (Central Multidisciplinary Institute, Moscow) S 80 Stylistics of the modern Russian language: practical сourse / comp.: T.P. Penina, F.R. Odekova. – Stavropol: Publisher NCFU, 2023. – 95 с. The practical work is made in accordance with the requirements of the OS of Higher Education of NCFU; includes seven lessons, which define the goals, objectives, theoretical information, questions and tasks for the formation and control of competence, as well as the recom- mended literature. Designed for students studying at the direction of training 45.03.01 Philology, focus (profile) "National Philology". UDК 800.83(075.8) ВBК 81.2Рус я73 Compilers: T.P. Penina, Ph. D., Assoc.Prof., F.R. Odekova, Ph. D., Assoc.Prof. © North Caucasus Federal University, 2023
СТИЛИСТИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА ПРАКТИКУМ Ставрополь Издательство Северо-Кавказского федерального университета 2023
УДК 800.83(075.8) ББК 81.2Рус я73 С 80 Печатается по решению редакционно-издательского совета Северо-Кавказского федерального университета Рецензенты: канд. филол. наук доцент Л. В. Савелова, канд. филол. наук доцент А. И. Темирболатова (Центральный многопрофильный институт, г. Москва) С 80 Стилистика современного русского языка: практикум / сост.: Т.П. Пенина, Ф.Р. Одекова. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2023. – 95 с. Практикум составлен в соответствии с требованиями ОС ВО СКФУ; включает семь занятий, в которых определены цели, задачи, даны теоретические сведения, вопросы и задания для формирования и контроля владения компетенциями, а также рекомендуемая литература. Предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 45.03.01 Филология, направленности (профилю) «Отечественная филология». УДК 800.83(075.8) ББК 81.2Рус я73 Составители: канд. филол. наук доцент Т.П. Пенина, канд. филол. наук доцент Ф.Р. Одекова © Северо-Кавказский федеральный университет, 2023
ПРЕДИСЛОВИЕ Практикум «Стилистика современного русского языка» адресован студентам 4 курса направления подготовки 45.03.01 Филология ( профиль «Отечественная филология») и представляет собой сборник материалов, включающих в себя некоторые теоретические сведения и практические задания. Цель освоения дисциплины – ознакомить студентов с теоретическими основами и концепциями стилистики, ввести их в круг актуальных проблем современной стилистической науки. Задачи: - выработать у начинающих филологов лингвистическое чутье, любовь к хорошей, правильной русской речи и нетерпимость к порче языка, пристрастию к штампам, ложному пафосу, неоправданному снижению стиля; - развивать и совершенствовать навыки студентов в практическом использовании разных стилей речи, всего синонимического богатства русского языка, его многообразных выразительных средств; - обучить основам культуры речи и дать представление о речи как инструменте эффективного общения. изучить стилевые закономерности, стилистические ресурсы и нормы современного русского языка, основы ораторского искусства, условия эффективного общения; - выработать умение использовать экспрессивно-выразительные возможности языка, находить и исправлять стилистические погрешности и ошибки в текстах различной функциональной принадлежности; - овладеть навыками стилистического анализа текстов различной функциональной принадлежности. В процессе работы с предложенным материалом у студентов должна сформироваться следующая компетенция: - способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5).
В результате освоения курса студенты: - используют базовые методы и приемы различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке для осуществления профессиональной, в том числе педагогической деятельности; - ведут корректную устную и письменную коммуникацию на родном и (или) изучаемом иностранном языке, в том числе в рамках педагогической деятельности; - используют родной и (или) изучаемый иностранный язык для различных ситуаций устной, письменной и виртуальной коммуникации; - владеют языком в литературной форме. Кроме основного материала в практикуме представлены задания для самостоятельной работы студентов, Приложения 1–4, которые помогут студентам при подготовке к дифференцированному зачету, а также при прохождении педагогической и научно-педагогической практик, написания выпускной квалификационной работы.
1. Стилистика современного русского языка как лингвистическая дисциплина. Значение стилистики в формировании специалиста-филолога Цель занятия: уяснить предмет, основные задачи и понятия стилистики и культуры речи; отработать понятие «функциональный стиль»; способствовать формированию стилистического чутья. В результате изучения темы студент: - использует базовые методы и приемы различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке для осуществления профессиональной, в том числе педагогической деятельности; - ведет корректную устную и письменную коммуникацию на родном и (или) изучаемом иностранном языке, в том числе в рамках педагогической деятельности; - использует родной и (или) изучаемый иностранный язык для различных ситуаций устной, письменной и виртуальной коммуникации; - владеет языком в литературной форме. Формируемые компетенции: способность использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5). Теоретическая часть Основные понятия темы: стилистика, культура речи, стиль, функциональный стиль, стилистическая и литературная норма, кодификация, признаки нормы, критерии нормы, качества «хорошей» речи, основные аспекты культуры речи в ее связи со стилистикой, стилистическая окраска, стилистическая помета. «Стилистика (лингвистическая, лингвостилистика, общая стилистика) – раздел языкознания, изучающий выразительные средства и возможности языка и закономерности функционирования ( использования) последнего в различных сферах общественной деятельности и ситуациях общения; предметом стилистики является стиль во всех его значениях. Однако задачи современной стилистики шире, поскольку она исследует и вопросы формирования стилей в связи с историей литературного языка, и язык худо-
жественной литературы (смыкаясь с поэтикой), и проблемы организации текста (смыкаясь с лингвистикой текста), и различные жанры общения, исходя из учета структуры речевого акта и его успешности, эффективности (смыкаясь с прагматикой)» (Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. – М., 2003, с. 408). Объектом исследования стилистики является язык, зафикси- рованный в текстах. Предметом исследования стилистики являются выразитель- ные возможности и средства разных уровней языковой системы, их стилистические значения и окраски (коннотации), закономерности употребления языка в разных сферах и ситуациях общения и как результат этого – своеобразная организация речи, специфичная для каждой сферы. Закономерности функционирования языка в разных сферах изучает функциональная стилистика, главным предметом исследования которой является тот или иной функциональный стиль. Задачи преподавания стилистики состоят в том, чтобы по- мочь через познание её теории овладеть практикой, способствовать повышению лингвостилистической культуры общества, воспитанию стилистического чутья. Вопросы и задания Вопросы, выносимые на обсуждение 1. Что является объектом и предметом стилистики? Каковы основные задачи стилистики как лингвистической дисциплины? Краткий очерк развития общей и русской стилистики. Связь стилистики с другими дисциплинами, место стилистики русского языка в кругу других лингвистических дисциплин. 2. Что такое культура речи? Культура речи как научная и при- кладная отрасль языкознания. Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. Критерии культуры речи: правильность, коммуникативная целесообразность, точность, логичность, ясность и доступность, чистота, выразительность, разнообразие средств выражения, эстетичность, уместность высказывания. 3. Что называется нормой? Литературной нормой? Стили- стической нормой? Что такое кодификация? Признаки и критерии нормы. Типология ошибок, вызванных отклонениями от литера-
турной нормы: орфоэпические, орфографические, речевые, грамматические, пунктуационные ошибки. 4. Какова этимология слова «стиль»? Дайте определение функционального стиля современного русского литературного языка. Что такое функционально-стилевая окраска и каковы ее виды. Приведите примеры различных стилистических помет. Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями Задание 1. Сравните два текста. Определите их тему. Установи- те, в содержании или форме выражения мысли их основное различие. Как можно назвать это различие? 1. С маленькими детьми надо больше петь, танцевать, играть под музыку. Тогда они будут расти веселыми, жизнерадостными подвижными. Такие занятия научат детей любить и понимать музыку. Постепенно у них разовьется слух и музыкальная память. Так можно воспитывать и художественный вкус, и слух ребенка, и его музыкальную память. 2. Развивая музыкальную восприимчивость и музыкальные спо- собности ребенка, обогащая его эмоциональную сферу разнообразными переживаниями, музыкальное воспитание способствует эстетическому воспитанию ребенка и его всестороннему развитию. Интересное, разнообразное и радостное содержание музыкально- двигательного материала побуждает детей к разнообразным проявлениям активности. Таким образом, музыкальное воспитание способствует: а) развитию эмоций, б) развитию речи, в) развитию движений, г) обогащению самостоятельной деятельности детей. Задание 2. Определите, о каких критериях стилистики и культу- ры речи говорится в приводимых высказываниях. Ответ обоснуйте. 1. Необходимо, прежде всего, знать то, о чем хочешь сказать. Если говорящий плохо знает предмет разговора, то он может ошибаться, путать факты, искажать события, нарушать логику повествования. 2. Следует отбирать речевые средства, пользоваться словами, из- вестными слушателям; правильно употреблять термины, иностранные слова, диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы. 3. Пагубно засорение речи словами-паразитами, бранными сло- вами, грязными, нецензурными выражениями.
4. К.Г. Паустовский отмечал, что «для всего, существующего в природе, – воды, воздуха, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав – в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». 5. Яркая речь вызывает интерес у слушателей, поддерживает внимание к предмету разговора, оказывает воздействие не только на разум, но и на чувства, воображение слушателей. Задание 3. Укажите все языковые средства, с которыми связана различная стилистическая окраска приведенных высказываний. Установите, в каких условиях уместно каждое из них. 1. Загляни-ка ко мне на часок. – Зайдите ко мне ненадолго. 2. Как сыро-то! – Влажность воздуха чрезвычайно велика. 3. У них в семье мир да любовь. – Отношения в семье строятся на основе взаимного доверия, уважения и любви. 4. И охота тебе возиться с этим садом? На такой земле разве что- нибудь вырастет?! – На таких почвах фруктовые деревья не произрастают, поэтому не рекомендуется производить здесь посадки фруктовых деревьев. 5.Трудно переоценить важность этого события для нашей груп- пы. – Ты представить себе не можешь, как это для всех наших важно! Задание 4. Подготовьте текст на тему «Время (времена) года и состояние души», используя известные вам изобразительно- выразительные средства. Задание 5. Проанализируйте фрагмент текста публичного вы- ступления. Какие аспекты и критерии культуры речи нарушены оратором? ( Фрагмент текста взят из книги: Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи для инженеров. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2003. – С. 189). Ну, прежде всего, позвольте мне как от своего имени, так и от себя лично выразить глубокую благодарность за ту возможность, которая мне представлена. В общем, доклад произносится в ту минуту, когда все присут- ствующие осознают, что они являются свидетелями явления особой важности. Приступая к изложению материала, разрешите остановиться на том, что вместе с тем нельзя не отметить. Рассмотрим, значит, это несколько подробнее. Во-первых, так сказать, следует выделить то существенное и главное, что неуклонно развивается по пути даль-
Доступ онлайн
В корзину